DIAS CON-CIENCIA

El pasado 5 de abril se llevó a cabo la exposición de los experimentos preparados en el primer ciclo.
Los experimentos seleccionados fueron:
PRIMER CURSO:
- El agua que no cae del vaso
- La evaporación del agua
- Atraviesa con lápices una bolsa llena de agua
- El huevo saltarín
SEGUNDO CURSO:
- La tinta invisible
- La columna de densidades
- El huevo que flota en el agua
- Inflar un globo sin soplar

I Concurso de Cocina

Hoy, día 15 de junio el alumnado de 2º de primaria ha celebrado el I Concurso de Cocina.
Se ha realizado con el formato de Unidad Didáctica Integrada que nos ha permitido trabajar en el aula todas las áreas (matemáticas, lengua, artística, etc.) en torno a un proyecto signifcativo para el alumnado, prescindiendo del libro de texto que es impersonal y descontextualizado. En cambio, de esta forma, garantizamos la emoción en el aprendizaje que según los últimos descubrimientos de la Neurociencia Educativa es el elemento fundamental para que se produzca, ya que mantiene la atención y la memoria del alumnado.

I Concurso de Cocina on PhotoPeach

I Concurso de cocina (2ª parte) on PhotoPeach

Todos y todas recibieron un diploma agradecimiento de la participación y los ganadores y ganadoras la cuchara de palo. El jurado ha estado formado por dos maestras, dos niñas de infantil, delegado y delegada de 5º A y B, la conserje.
Muchas gracias a todos y todas por hacer que todo haya sido un éxito.

DIAS CON-CIENCIA (II)

Alumnos de 2ºA exponen su experimento a compañeros /as del segundo Ciclo

El proyecto "Días con-ciencia" llega a su tercera etapa. En primer lugar,los alumnos /as han buscado información de mujeres científicas de la historia y han disfrutado de una sesión de ciencia divertida. Posteriormente han expuesto sus experimentos a los compañeros /as de ciclo . Y ahora, por último, han realizado un intercambio de experiencias con los /as alumnos /as del Segundo Ciclo.

DIAS CON-CIENCIA (I)

Durante los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril, los/as alumnos /as de 1º y 2º han mostrado, con gran interés, a sus compañeros /as de ciclo los diferentes experimentos que previamente han trabajado en el aula.Todas las experiencias vienen recogidas en el libro "La maleta de la ciencia (60 experimentos de aire y agua)" del autor Enric Ramiro Roca (Graó ediciones)
Los /as alumnos /as de 1º A han realizado estos experimentos:

• Transportar agua con una pajita.
• La fuerza del aire (partido de fútbol con unas pajitas y una bola de ping pong).
• Cómo sube y baja el submarino.
• La presión del aire al arrojar unos papeles al suelo (folio y otro hecho una bola).

Los /as alumnos /as de 1º B han demostrado:

• Cómo podemos meter un papel en agua y no mojarse.
• Cómo funciona un paracaídas.
• Cómo unas sustancias se disuelven y otras no, en el agua.
• Cómo una bolsa puede tumbar un libro.

Los /as alumnos /as de 2º A han hecho estas experiencias:

• Cómo podemos construir unos pulmones.
• El embudo obediente.
• Botella con chorros de agua intermitente.
• Globos que comparten el aire.
• Cómo podemos invertir un vaso de agua sin que se caiga.

Los /as alumnos /as de 2º B han realizado estos experimentos:

• ¿El aire pesa?
• ¿Una bola de ping pong puede servir de tapón de botella?
• ¿Por qué limpia el jabón?
• ¿Podemos inflar un globo dentro de una botella?
• ¿Cómo podemos trasvasar dos líquidos (agua y aceite) teniendo en cuenta la densidad?
  

I OLIMPIADAS MATEMÁTICAS "THALES O CUALES"

Las dos primeras fases de las I OLIMPIADAS MATEMÁTICAS EN EL LOPE han concluido. La hemos llamado "Thales o Cuales", porque cada niño o niña se ha identificado con el grupo de los/as que aman las matemáticas (Thales) y a los que no les gustan (Cuales), ni que decir tiene que todos y todas quieren ser del grupo Thales. Comenzó la actividad explicando el proceso, explicando quién fue Thales de Mileto, creación de grupos, etc.

La actividad consiste en una primera fase de resolución de 10 problemas por equipos de 4 ó 5 niños/as en los que la discusión sobre el procedimiento de resolución es fundamental, relacionados con la vida cotidiana o meramente matemáticos, problemas trampa, etc., pero para que el problema sea considerado como bien resuelto deben explicar el procedimiento seguido para resolverlo.

La segunda fase consiste en cuestiones de tipo lógico, geometría, simetrías, división como reparto, etc., también por equipos y la tercera fase será individual con el fin de ver qué alumnado está especialmente interesado o cualificado para las matemáticas. Posiblemente se les dé un obsequio a los/as clasificados/as.

Esta actividad se está realizando los miércoles en gran grupo (los tres segundos juntos) para ello se utilizan las aulas de 2º A y C que están divididas por un portón abatible hacia arriba.

El resultado de cada una de las fases y el total ha sido (cada punto es un problema bien resuelto):
Grupo 1 (Marina, Ramsés, Tatiana, Mario y Juan), 9 + 5 = 14 puntos.
Grupo 2 (Lucía, Cristian, Enrique, Virginia y Thomas), 8 + 6 = 14 puntos.
Grupo 3 (Matias, Dani, Paula, Cintia y Simón), 10 + 5 = 15 puntos.
Grupo 4 (Rubén, Irene, Ossama, Emilio y Encarni), 9 + 5 = 14 puntos.
Grupo 5 (Lola, Nerea, Miguel A, Paula y Rosa), 10 + 6 = 16 puntos.
Grupo 6 (Sheila, Álex, Manuel P, Asmae y Victoria), 9 + 7 = 17 puntos.
Grupo 7 (Dani, Rubén L, Jesús, Juanito y Rocío), 9 + 6 = 16 puntos.
Grupo 8 (Tania, Juan F, Paola, Abril y Saray, Andra), 9 + 5 = 14 puntos.
Grupo 9 (Alejandro J, Manuel H, Jesús P, Alberto e Ingird), 9 + 7 = 16 puntos.

Grupo 10 (Pilar, Guillermo, Giulinana, Lucía y Kimberly), 8 + 8 = 16 puntos.

Grupo 11 (Alejandro, Raquel, Elena, Azucena, Marta y Elias), 9 + 6 = 15 puntos.

Grupo 12 (Martina, Lorena, Lubna, Javi, María y Dariela), 9 + 6 = 15 puntos.

Grupo 13 ( Alba, Paco, David, Arina y Arturo), 8 + 8 = 16 puntos.

La fase final será individual y se celebrará el 27 de mayo.

Hay que hacer notar la importancia de la actividad, no solo en el aspecto matemático, sino también el el social, ya que se ha visto que algunos de los errores se han producido por falta de entendimiento en consensuar la respuesta debido, principalmente, al insuficiente debate en el grupo o a posturas individualistas por parte de los/as vocales del grupo que eran los/as que comunicaban el resultado.

Un aspecto que se está trabajando de manera transversal es el coeducativo, ya que durante las sesiones intermedias y durante las propias olimpiadas se habla de mujeres y matemáticas, concretamente de Sofia Kovalévskaya y Sophie Germain, realizando actividades grupales, debates sobre aspectos científicos y coeducativos de la biografía de dichas mujeres. También se trabajan aspectos relacionados con el tiempo histórico, biografías, geografía, etc.

La última sesión de las olimpiadas se celebró el día 27 de junio y ha dado un resultado muy positivo, por el alto nivel de resultados. Al finalizar el curso se hará entrega de un diploma que acredite la participación en las mismas y una calculadora de bolsillo.

ENCUESTA ALIMENTACIÓN.

Los tres grupos de 2º de Primaria han realizado una encuesta sobre hábitos alimentarios a la hora del recreo. Trabajaron para crear unos grupos en los que encuadrar los diferentes tipos de alimentos que suelen traer para comer en el recreo y posteriormnete pasaron la encuesta a todo el lumnado del colegio. A partir de esto realizaron actividades matemáticas relacionadas con estadística y conocimiento del medio (salud).

Equipo entrevistador. foto de Dani.

Cuando debatimos sobre los resultados decidimos realizar una entrevista a la médica, una vez que le dimos los resultados obtenidos y por último, Dña Carmen Oña escribió una nota informativa a las familias sobre los resultados obtenidos (publicada en el blog principal del Centro) y algunas recomendaciones saludables.

Entrevista realizada a Dña. Carmen Oña, médica del colegio.

P- ¿Qué se come para tener una dieta equilibrada?
R- Una alimentación lo más variada posible.

P- ¿Qué le parece que se coman más bocadillos en el colegio?
R- Está bien siempre que los bocadillos sean variados y no todos los días.
P- ¿Eso es bueno?
R- Es recomendable traer otras cosas como frutas naturales y no siempre el mismo bocadillo.

P- La dieta ¿es buena o mala?
R- La dieta es buena.

P- Los niños ¿necesitamos calcio?
R- Sí para crecer sanos y salvos (quizás quiso decir sanos)

Las fotos de la actividad en la presentación del margen titulada Encuesta alimentación.